尊敬的各位老师们，亲爱的同学、朋友们：

大家上午好！    

       我是2023级同等学力毕业生龚桂冬。今天，能够作为毕业生代表站在这里分享求学感悟，我倍感荣幸，也满怀感恩。

作为一名高中教师兼班主任，我每日深耕教学一线，因渴望突破教学瓶颈而选择继续深造。坦率说，最初选择同等学力申硕，心中也曾犹豫。社会上不乏偏见，认为这是“轻松拿证”的捷径。我也清楚，这仅有学位证书，不会改变本科学历，对已有稳定工作的我并非刚需。但即便如此，我依然坚定选择这条路。读研的初心，从来不是一纸证书，而是思维格局的突破与专业能力的提升。

求学时光转瞬即逝，最初的忐忑早已褪去。一路走来，老师们的治学态度、学术素养与育人温度，一次次震撼、治愈、成就着我，让我不负选择、不虚此行。

第一次被震撼，是在暑假课堂上。各位授课老师从不拘泥于PPT与教材的刻板输出，而是以深厚的学术积淀、鲜活的教学案例、前沿的教育理念，为我们搭建起通透、深刻、生动的学术课堂。在这里，我们得以跳出一线教学的固有桎梏，看见教育更广阔的天地。

第二次被震撼，是在论文开题答辩现场。我的研究聚焦地理教育，而在场的老师并无相关学科背景。我曾担心，他们能否快速理解我的研究内容、精准发现问题。可让我无比敬佩的是，老师们在短时间内快速研读、精准研判，一针见血地指出我研究中的不足。那一刻，我真切见识到了何为扎实的学术素养与何为专业的判断力，也让我彻底摒弃浮躁，以敬畏之心对待学术研究。

第三次被震撼，是在论文中期检查环节。老师们的点评犀利而精准，却只标注问题序号、不公开点名，默默守护着我们的自尊；他们为每一篇论文指出短板，并给出整改建议。用严厉敲打我们，用温柔包容我们。这份藏于严谨中的育人温情与教育智慧，让我深受感动，倍感温暖。

从严治学、严爱相济，是教科院老师们最动人的育人底色。从开题答辩到毕业答辩，我始终心怀敬畏，无数个深夜伏案打磨文稿，也曾焦虑失眠。回望全程，我满心感恩。我终于明白：真正的育人，从不是纵容懈怠、降低标准，而是以学术的严谨锤炼学生，以专业的要求打磨心性，让我们在淬炼中突破自我、提升能力。

如今，我可以坚定地向各位老师汇报：这段在职求学的时光，意义非凡、价值万千。系统性的学术训练重塑了我的思维模式，让我的备课逻辑更清晰、教学设计站位更高、育人视野更长远。依托读研所获得的能力，我多次指导省市教师教学竞赛并斩获佳绩。2024年，我指导的高中地理实验课成功入选教育部“基础教育精品课”。全省仅42节课例入选，其中地理学科仅3节、高中学段仅2节。这份荣誉，正是湖大求学赋予我的底气与力量。

山水一程，感恩遇见。在此，我谨代表2026届全体同等学力毕业生，衷心感谢母校的悉心栽培，感谢所有恩师的谆谆教诲！未来，我们将带着“实事求是、敢为人先”的校训精神，深耕教育一线，以更扎实的专业能力、更开阔的教育视野，履职尽责、笃行不怠，不负母校培养、不负时代使命。

最后，祝愿母校桃李芬芳、基业长青！祝愿各位老师工作万事顺意、幸福安康！祝愿各位同窗前程似锦、未来可期！

我的发言完毕，谢谢大家！