嘉宾介绍

胡弼成教授，湖南大学教育科学研究院教授。主要研究兴趣：教育基本理论、高等教育学、教育管理、教育文化等。在《教育研究》、《高等教育研究》等学术期刊及学报上共发表论文200多篇，出版《大学课程体系现代化》、《治学的误区》等著作，主编《高等教育学》、《中国传统教育》等。主持全国、省部教育科学和教改项目4项，参研全国及省部级教育课题10余项。

12月9日下午，我院胡弼成教授于培训小楼502教室作主题为“课程思政”本质遐说的精彩讲座，我院全体学生积极参与。

胡教授从四个方面讲授“课程思政”本质：“课程思政”必须认识人；“课程思政”需要关心师生，“课程思政”要求重视课堂，“课程思政”更要彰显中国特色。

●“课程思政”必须认识人

胡教授从“人”的概念讲起，认为课程思政源于意识形态工作的复杂性，本质是立德树人。立德树人就是坚持以人为本，德育为重，通过正面教育来引导人，感化人，激励人，从而达到培养人，变化人，发展人的目的。因此，课程思政需要润物细无声的融入到人才培养乃至人才成长的全过程，课程思政是和育人精神是一致的。

●“课程思政”需要关心师生

胡教授提出课程思政和一切的教育都要关注师生的成长，要形成一体两面的师生关系。"教"和"学"是一个过程的两个侧面，但不是两个过程。学生的"学"是教育的出发点和目的,学生是整个教育活动中的主体之一面；教师是教育实践的实施者之一,其永远处于教育实践活动的主体地位。教师和学生都是教育活动的行为者，二者共同构成主体不可缺少的一部分。

●“课程思政”要求重视课堂

胡教授强调课堂要以学生为本进行教，其核心要义是把学生作为思考与发展的主体之一面，让学生能够积极地思考，在思考中发现问题并产生探究问题的兴趣。因此，在分享的过程中要破除同质性授课，实行个别化教学制；突破固定时空组合，实施开放性教学制；打破相近年龄编班，实现多元化教学制，从而实现分享原理。

●“课程思政”更要彰显中国特色

胡教授提出“四个坚持”以彰显中国特色：坚持中国共产党的全面领导，坚持以马克思主义为指导，坚持高校立德树人的根本使命，坚持幸福人生的教育价值导向。

通过胡教授对思政教育本质的详细阐释，同学们对思政教育的本质有了更加清晰和深入的认识，也认识到了思政教育的价值和意义。