刘梦婷，教育学博士，湖南大学教育科学研究院助理教授。
邮箱：mengting@hnu.edu.cn
研究方向
教师教育、教师专业发展、教育设计研究
研究兴趣
我的研究兴趣主要集中在教师教育与教师专业学习领域，具体包括以下三个方面：
1. 世界各国职前教师教育的培养模式（teacher education in the global context）：关注不同国家教师教育在课程体系、培养方式、评价机制及质量保障方面的比较研究。
2. 职后教师专业发展（Professional Development, PD）：聚焦教师专业发展项目的设计与实施，探讨教师在不同PD情境中的参与模式与参与动机，以及PD过程中教师专业改变的过程、结果与情境因素，尤其关注英语教师专业发展。
3. 教育设计研究（Educational Design Research, EDR）：探讨教育设计研究如何作为一种促进教师学习与专业发展的研究与实践模式，并关注其在教师教育与教师专业发展中的应用路径。
欢迎教师教育领域的研究者与实践者交流探讨！
教育经历
2021-2025，墨尔本大学，教育学博士，教育领导力方向
2017-2020，北京师范大学，教育学硕士，教师教育方向
2015-2016，芬兰于韦斯屈莱大学，教师教育方向，交换生
2013-2017，西安交通大学，文学学士，英语（俄语方向）
工作经历
2020-2022，西安交通大学，专职辅导员
代表性发表
1. Liu, M., Gurr, D., & Dunn, R. (2026). Educational Design Research as A Form of Teacher Professional Learning: A Systematic Review. Asia Pacific Education Review. (SSCI-1区)
2. Liu, M., Gurr, D., & Huang, J.(2025) Communicative Leadership of Middle Leaders in Teacher Professional Learning: Resolving Contradictions and Fostering Change. Professional Development in Education, 1-21.（SSCI-1区）
3. Liu, M., Huang, J., & Song, G. (2025). Categories of Teacher Engagement in Professional Development and Their Attributions in the Chinese Context: Implications for Future PDs. Teaching and Teacher Education, 164, 105090.（SSCI-1区top）
4. Bergin C C，Bergin D A．教室里的儿童发展: 写给教师的有效教学清单（第三版）[M]．朱旭东，袁丽，刘梦婷，译．北京：中国人民大学出版社，2023．（原著出版于2014年）（译著）
5. 刘梦婷，黄嘉莉．新管理主义思想下英格兰教师教育质量保障体系研究[J]．外国教育研究，2022，(07)：87-100．（CSSCI）
6. 张军，刘梦婷．教师法律身份的类型观及其界定依据——关于教师法律身份的《教师法》修订研究述评[J]．教师教育研究，2020，32(4)：45-51．（CSSCI）
7. 刘梦婷，周钧．西方关于教师改变的研究述评[J]．当代教育科学，2019(12)：79-84．（中文核心期刊）
会议论文
1. Liu, M., Gurr, D., & Huang, J. Communicative Leadership of Middle Leaders in Teacher Professional Learning: Resolving Contradictions and Fostering Change. European Conference on Educational Research-Emerging Researchers’ Conference, 2025.9, Belgrade. （Oral presentation）
2. Liu, M. & Huang, J. Teachers’ Participation in Professional Development: Exploring a Typology of Teachers’ Attributions in Chinese Context[R]．第五届全球教师教育峰会，2024.10，中国北京．（口头汇报）
3. Liu, M. Educational Design Research as a Form of Teacher Professional Learning: A Systematic Literature Review[R]. European Conference on Educational Research-Emerging Researchers’ Conference, 2024.8, Cyprus. （Oral presentation）
4. Liu, M., Gurr, D., & Dunn, R. Uncovering the Experiences of Educational Design Research: A New Path for Teachers’ Professional Learning in the Curriculum Reform in China[R]. European Conference on Educational Research, 2024.8, Cyprus. （Oral presentation）
参与课题
2025.9- 北京市教育科学规划课题：生成式人工智能支持的中学英语阅读“问询学习”模式建构与应用研究 第一参与人
