张恩铭，教育学博士，湖南大学教育科学研究院助理教授。

邮箱：enmingzhang@hnu.edu.cn

研究方向

教育心理学、学习科学。

研究兴趣

在实践中，不乏“明明花费很多时间，学习却收效甚微”的学生，也常见“明明讲了很多遍，学生却仍反复出错”的教师。我的研究兴趣正是针对上述现象所反映出的学习与教学有效性问题，从教育心理学与学习科学理论的角度加以探究。目前，我特别关注学生从错误中学习过程质量不高的现象，并从学习法与教学法两个角度，探索如何提升这一过程的质量，以及如何培养从错误中学习的能力。我期待与学校教师合作开展实证与实践研究，培养既会学习、又愿学习的自主学习者。

教育经历

2018-2024，浙江大学，教育学博士，课程与教学论专业

2014-2018，吉林大学，工学学士，车辆工程专业

代表性论文

[1] 张恩铭. (2023). 从错误中学习: 理论研究与教学条件设计. 开放教育研究, 29(4), 49-64.

[2] Zhang, E.*, Ye, Y., & Ni, S. (2025). Effects of principle- and procedure-based feedback on students' learning from self-made errors: Roles of cognitive load and learning speed. The Asia-Pacific Education Researcher. https://doi.org/10.1007/s40299-025-00983-1

[3] 张恩铭. (2022). 助力教师培育专家型学习者——日本“教后促思”与“三角度热议”模式的经验与启示. 外国教育研究, 49(6), 34-52.

[4] 张恩铭, 刘梦思. (2023). 将教育心理学理论运用于实践中——日本“认知咨询”学习支援模式及其启示. 教育导刊, (8), 84-96.

个人主页：https://zhang-enming.github.io/