张恩铭，教育学博士，湖南大学教育科学研究院助理教授、硕士生导师。

邮箱：enmingzhang at hnu.edu.cn （把at换成@）

     Personal homepage (English): https://zhang-enming.github.io/

研究方向

教育心理学、学习科学

研究兴趣

我的研究兴趣主要源于对“如何使学生在面对错误与失败时保持积极的态度，并采用恰当的策略来从错误中学习”这一学校教育难题的思考。我目前的研究旨在从学习科学的视角，深化对于学生从错误中学习过程的理解。我将与学校教师及其他研究者合作，从实证研究与实践研究两方面，探索提升这一过程质量的有效策略，以实现学生从错误中学习能力的提升。

讲授课程

 2025-2026 春季 学术规范与论文写作^*（A2517003M）

 2025-2026 秋季 学习本位的教学改进^*（A2517020M, B2517013M）
                   又名：学习的科学与教学

 2024-2025 暑期 教育计量与评价（B2017022M）

^*2025版培养方案新增课程，仅针对2025级及之后学生开设。

教育经历

2018-2024，浙江大学，教育学博士，课程与教学论专业

2014-2018，吉林大学，工学学士，车辆工程专业

代表性论文

[1] Zhang, E.* (2025). Unravelling the quality of processes of learning from errors: Insights from students’ written error reflections in factoring tasks. Learning and Instruction, 100, 102199. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102199

[2] 张恩铭. (2023). 从错误中学习: 理论研究与教学条件设计. 开放教育研究, 29(4), 49-64.

[3] Zhang, E.*, Ye, Y., & Ni, S. (2025). Effects of principle- and procedure-based feedback on students' learning from self-made errors: Roles of cognitive load and learning speed. The Asia-Pacific Education Researcher. https://doi.org/10.1007/s40299-025-00983-1

[4] 张恩铭. (2022). 助力教师培育专家型学习者——日本“教后促思”与“三角度热议”模式的经验与启示. 外国教育研究, 49(6), 34-52.

[5] 张恩铭, 刘梦思. (2023). 将教育心理学理论运用于实践中——日本“认知咨询”学习支援模式及其启示. 教育导刊, (8), 84-96.

科研项目

2025-2028年，国家社科基金教育学青年项目，“中小学生从错误中学习的机制与策略研究”，主持，20万元

2025-2027年，湖南省社科基金教育学专项一般项目，“生成式人工智能赋能中学生从错误中学习的实践研究”，主持，2万元