汪丽娟，湖南大学教育科学研究院教授；芬兰坦佩雷大学教育与文化学院博士生导师（Docent in Early Childhood Education and Intercultural Education)。法国波尔多大学文化、社会与身份研究所成员。

个人学术主页：

ORCID: 0000-0002-5828-4363

ResearchGate:

https://www.researchgate.net/profile/Lijuan-Wang-29?ev=hdr_xprf

主要研究方向：学前教育、融合教育、教育社会学、跨文化教育。

教育背景与工作经历：

2023年-2025年芬兰奥卢大学教育与心理学院高级研究员；    

2019年-2023年芬兰奥卢大学教育与心理研究院博士后研究员；

2015年-2018年四川大学西部边疆中心特聘副研究员；

2010年-2014年法国巴黎七大移民与族际关系学博士；

2008年-2010年法国亚眠大学教育学硕士；

2004年-2008年四川师范大学法国文学学士.

主要代表作：

中文发表：

1. 雷吉斯·马莱,张梦琦,汪丽娟,等.数智时代的“共同善”——法国、芬兰与瑞典数字素养教育的多元路径与价值追求[J].比较教育研究,2026,48(1):32-43.

2. 汪丽娟.凉山地区教育获得差异与教育精准扶贫新思路: 基于民、汉学生受教育年限的基尼系数分析（2000—2015）[J]. 民族教育研究 . 2019(02).

3. 汪丽娟.法国穆斯林移民社会融入问题研究[J]. 世界民族 . 2018(02).

4. 汪丽娟.双语教育与多元文化背景下的“承认”与“再分配”——以凉山彝族两类模式双语教育为例[J].中南民族大学学报(人文社会科学版) . 2018(03).

5. 汪丽娟. 文化多元社会与历史教材中的国家认同建构[J].北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2017(04).

6. 汪丽娟.围绕民汉双语教育的讨论——以凉山彝族自治州彝汉双语教育为例[J]. 青海民族大学学报(社会科学版). 2017(04).

英文发表：

1. Luedtke, L., Wang, L., & Lehtomäki, E. (2026). Critical realism as a lens in reading Finnish primary teachers’ perceptions of inclusive education. European Journal of Special Needs Education, 41(3), 597–612. https://doi.org/10.1080/08856257.2025.2553594

2. Wang, L., & Jokikokko, K. (2026). Encountering diversity: educators’ ways in mediating toddler’s inclusion in the Finnish early childhood classroom. International Journal of Inclusive Education, 30(5), 970–988. https://doi.org/10.1080/13603116.2025.2509799

3. Rogler, A., Wang, L.J., & Kiyoko, U. (2026). Intercultural Sensitivity as Paths to Support Students' Cultural Competence and Identity Formation in Virtual Transnational Learning Environments. Journal of International Students.

4. Wang, L.J., Wiegand, A.R., Konul, A., Go, K., Korpela, L., Lobato, B.S., Nasif, S.M., Pertiwi, A.P., Ravnikar, A. & Khan, F.R. (2026). Dialoguing the Crisis of the ‘Post-Truth’ Era through Comparative Curriculum Analysis of Digital Literacy. Education Comparée.

5. Wang, L., Malet, R., & Luo, J. (2025). Reforming multicultural education in Finnish early childhood education and care: A comparative study of discourses in ECEC curricula. Global Comparative Education: Journal of the WCCES (ISSN: 2522-7491), Vol. 9 Nos.1&2.

6. Wang, L.J., Luedtke, L., Malet, R. & Malinen, O.P. (2025). Can separate special education settings still be perceived as inclusive? A critical examination of Finnish primary teachers’ attitudes. Teaching and Teacher Education. vol. 155. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104914

7. Wang, L.J., & Lehtomäki, E. (2024). Explaining persistent disparities in educational achievement: a comparative study of Yi minority and Han majority in China. Educational Research and Evaluation, 29(1-2), 27-49.https://doi.org/10.1080/13803611.2023.2292170

8. Niu, S. J., Malinen, O. P., Ruokonen, I., Melasalmi, A., Siklander, S., Wang, X., ... & Wang, L. (2024). A comparative study of early childhood education and care national documents between China and Finland. In Frontiers in Education (Vol. 9, p. 1392920). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1392920

9. Wang, L.J., and Jokikokko, K. (2022). Teacher and peer interaction in lower age novice-newcomer’s L2 learning and socialisation, Journal of Multilingual and Multicultural Development.https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2039163

10. Wang, L.J., and Lehtomäki, E. (2022). Bilingual education and beyond: how school settings shape the Chinese Yi minority’s socio-cultural attachments. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2022, 25(6). https://doi.org/10.1080/13670050.2021.1905602

法文发表：

1. Malet, R. & Wang, L. (2025). Faire du commun par la citoyenneté et l’éducation au numérique. Des voies en Europe du Nord. In J. P. Véran & R. Malet (Eds.), Oser une Ecole commune. Savoir et agir pour faire société(pp.121-128). Berger Levrault.

2. Malet, R. & Wang, L. (2025). Construire du commun dès la petite enfance. Leçon de l’expérience finlandaise . In J. P. Véran & R. Malet (Eds.), Oser une Ecole commune. Savoir et agir pour faire société(pp.61-70). Berger Levrault.

3. Malet, R. & Wang, L. (2024). Développer l’éducation à une citoyenneté numérique et démocratique en Europe : Les exemples croisés de la Suède et de la Finlande. Hermès (Vol. 93, pp.120-125).

4. Wang, L.J., (2021). « Discrimination positive » est-elle un problème social ou ethnique ? ---De la démocratisation scolaire dans la Préfecture de Liangshan in Malet R. and Liu B.C. ed., Politiques éducatives et Justice sociale. Perspectives internationals. Editions Peter Lang.

5. Wang, L.J., (2015). Unis dans la diversité et l’adversité : la Chine en quête d’identité à travers ses manuels scolaires d’histoire et de Morale et instruction civique (Sixiang pinde) dans la Préfecture des Yi de Liangshan (Sichuan) , Éducation & Didactique, 9(3), pp.9-39.

在研项目：

湖南省社会科学基金一般项目：“在地化教育”推动湖南城乡中小学课后服务质量的实验与推广研究”

在授课程：

《基础教育学前沿》

《课程与教学论》

邮箱：lijuan.wang@hnu.edu.cn