蒋家琼，1975年出生于湖北恩施，土家族，教育学博士。现为湖南大学教育科学研究院教授、博士生导师,《大学教育科学》主编。兼任教育部教育教学评估专家、全国研究生教育评估监测专家、联合国教科文组织中国创业教育联盟常务理事、中国高等教育学会院校研究分会常务理事，中国高等教育学会高等教育学专业理事会常务理事，中国教育学会比较教育分会理事、湖南省教育督导评估专家、、湖南大学教学委员会委员等职。
研究方向：
比较教育、教育政策与管理、科学教育
科研成果：
一、专著：
1. 印度高等教育质量保障体系研究（第一），人民出版社，2026年
2.中国科学素质教育政策的反思与建构研究（独著），科学出版社，2017年
3.大学科学教育中实施美育的研究（独著），湖南大学出版社，2007年
4.时务学堂与中国近代高等教育(第二), 湖南大学出版社,2018年
5.高等教育质量省级监控体系研究（统稿人），湖南大学出版社，2012年
6. 新时代教育评价制度改革研究（合著），中国社会科学出版社，2025年
二、代表性学术论文（2010年以来）
1. 印度高等教育外部质量保障多元主体的权力配置及其利弊分析（一作）. 大学教育科学,2025(5)
2.高校可持续发展评价：普及化阶段美国高等教育高质量发展的重要途径（一作）. 高等教育研究, 2024(6)
3.国际人工智能伦理教育研究数据的可视化分析. 比较教育学报, 2026, (01):
4.加拿大推动负责任研究行为的缘起、内容与方法——兼论对中国负责任研究行为规范的启示. 中国科技论坛, 2025, (07)
5.为高质量发展赋能：低生育率背景下义务教育学校小班化教育改革研究[J]. 成都师范学院学报，人大复印资料全文转载）, 2025 (03)
6.小班化教育改革的挑战及实现路径.《改革内参×高层报告》（中央级内部刊物），2025（20）
7.英国本科职业教育招生实践及启示——以曼彻斯特城市大学学位学徒制为例（学生一作，本人二作）. 中国考试, 2024 (9)
8.基于职普融通的英国T-Level资格考试制度及启示（一作）. 大学教育科学（人大复印资料全文转载）, 2023 (6)
9.我国民办高等教育结构的现状分析[J]. 人民论坛（CSSCI）,2022 (6)
10.21世纪日本私立高等教育结构的调整优化及对我国的启示[J]. 大学教育科学（CSSCI）,2022(5)
11.高等职业教育多元共治的架构、机制与效能研究 [J]. 高校教育管理（CSSCI）,2022(3)
12.我国一流大学书院制管理模式现状与展望[J]. 江苏高教（CSSCI）,2021(12)
13.英国高等教育质量风险监管：缘起、实施及启示[J]. 大学教育科学（CSSCI，人大复印资料全文转载）,2021(6)
14.英国高等教育多元主体评价制度的缘起、架构与特征[J]. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版)（CSSCI）,2021（6）
15.21世纪以来英国研究生教育结构的变化及启示[J]. 研究生教育研究（CSSCI）,2021(3)
16.美国一流大学跨学科集群教师管理制度及启示——以威斯康星大学麦迪逊分校为例，湖南师范大学教育科学学报（CSSCI），2020（0）
17.加拿大高校学生学习成果评估的内容、方法及启示.大学教育科学（CSSCI），2020(3)
18.新时代高等教育科学研究的使命担当——著名教育家潘懋元先生访谈录. 大学教育科学（CSSCI）,2020 (1)
19.美国“QM质量标准”与我国“精品在线开放课程”评价指标体系比较研究. 湖南师范大学教育科学学报（CSSCI）,2019 (3)
20.高等教育质量评价与高校“双一流”建设.大学教育科学（CSSCI）,2017(6)
21.我国科学素质教育政策的目标、主体及类型.湖南师范大学教育科学学报（CSSCI）, 2016(3)
22.美国网络高等教育课程认证的标准、程序及启示.大学教育科学（CSSCI）, 2015(3)
23.全国大学生调查:英国一种以学生为主体的高等教育质量评估新方式.湖南师范大学教育科学学报（CSSCI），2015(2)
24.研究生体验调查:英国研究生参与教育质量保障的基本途径（CSSCI）.高等教育研究，2014(6)
25.21世纪以来英国高等理科教育学科专业结构的变化及启示（CSSCI）.大学教育科学（CSSCI），2013(6)
26.深化教学方法改革,提高高校教学质量.大学教育科学（CSSCI），2010(2)
27.法国高等教育外部质量评估体系的基本框架、特征及其启示.教育与现代化（CSSCI）, 2010(1)
28.英国高等教育外部质量保障组织体系及启示.比较教育研究（CSSCI），2010(1)
三、主持课题（2010年以来）：
1. 普及化阶段高等教育学科结构调整的国际比较与数据库建设，教育部重点委托课题，2025-2027
2.西方发达国家教育评价制度比较研究，湖南省教育科学规划重点项目，2024-2026
3.促进教育治理能力提升的教育评价制度改革研究国家社会科学基金教育学重点课题(子课题负责人)，2020-2025
4.全日制硕士研究生导学关系现状及优化策略，湖南省学位与研究生教改项目， 2021-2024
5.基于成果导向的一流大学本科教学质量评价体系研究，教育部人文社科一般项目，2018—2021
6.我国科学素质教育政策的反思与建构研究，国家社科青年基金项目，2010-2015
7.小学科学教师专业发展的困境及对策研究，湖南省社科基金一般项目，2021-2023
8.基于学生学习产出导向的高校本科教学质量评价体系研究，湖南省教科规划重点课题，2018-2021
9.硕士研究生课堂体验调查研究，湖南省研究生教改项目，2015-2018
10.湖南省少年儿童思想意识教育实效性研究，湖南省少工委项目， 2015-2017
四、获奖
1.2006年，被湖南省列选为普通高校青年骨干教师培养对象；
2.2011年，“大学学术失范与学术规范”被评为第四届全国教育科学研究优秀成果奖（排名第四）；
3.2014年，“高等教育质量省级监控体系研究”被评为湖南省优秀教育科学成果三等奖（排名第三）；
4.2014年，被评为全国第四届教育硕士优秀教学管理工作者；
5.2017年，被评为湖南大学优秀教师；
6.2019年，被评为全国第七届教育硕士专业学位优秀教师；
7.2020年，被评为湖南大学优秀党务工作者；
8.2022年，被评为湖南省首届研究生教学技能大赛优秀指导教师；
9.2022年，主讲课程《教育原理》被评为湖南省课程思政示范课；
10.2022年．主讲课程《现代大学的变迁与发展》被评为湖南大学高水平通识课程；
11.2024年，被评为全国高校社科期刊优秀主编
12. 2025年，“基于职普融通的英国T-Level资格考试制度及启示”获湖南省教育科学研究优秀成果奖二等奖。
