亲爱的同学们，尊敬的各位家长朋友们，老师们：

大家上午好！今天非常荣幸作为教师代表发言，首先祝贺同学们毕业快乐！鹏程万里！

离别之际，祝福的心愿从你们答辩完的那一天开始就挤满心头，但今天我更想说说《守护精神的力量》，从而能在一个急剧变迁的时代寻求通往成功与幸福的定力。

还记得南方周末的新千年献词，总有一种力量让你精神抖擞，总有一种力量让你泪流满面。然而，当经济与社会的发展一骑绝尘，留下一个充满竞争与焦虑的生态，我们被内卷与996的辞藻压迫，被社会的浮躁与急功近利所裹挟，我想我们需要审视精神的力量，以此对抗社会达尔文主义。

精神的力量首先来源于与自我对话。教育的本质在于互动与建构。但是，“唯分数、唯升学”的标准化生产模式湮灭教育的丰富性与多元性，淡化生命的终极命题，造成我们主体性意识的不足。作为教育学毕业的同学们，要超越传统教育模式的狭隘，学会与自我对话，从努力奋斗的历程中建构对抗挫折的动力，也可以从美好的体验中建构打败丑陋的力量。荣格说，“生命的前半辈子或许属于别人，活在别人建构的尺度里，那把后半辈子还给自己，去追随你内在的声音”。“发现你自己”是我们一生的重要课题，也是我们前进的力量源泉。

精神的力量来自于对这个世界的批判性认识。今天的同学们都成长于网络与数字化时代，五彩斑斓的虚拟世界全面塑造了我们的价值观念与行为模式，但我们要警惕网络世界的“乌合之众”与“集体无意识”。许多在网络世界大义凛然、扮演意见领袖，却是现实生活中的冷漠者与“透明人”，这是虚拟与现实之间的分裂。网络意见就像“鱼只有7秒的记忆”，流量暴政以后留下的可能不是经典观念而是永远的心灵创伤。阿伦特说，“恶是不曾思考过的东西”。在一个全球信息化与智能化的时代，要有对流行意见的鉴别能力和批判能力，才能抵抗平庸之恶来守护人性的光辉，摆脱网络规训守望人类价值体系中的永恒力量。

精神的力量来自真实的体验。教育的扩张为经济与社会发展储备了丰富的人力资源，但也带来了教育收益率的下降、知识与学历溢价的贬值。今天的同学们是回答这个问题进行量化分析的样本，但我们更应该从教育体验的视角进行检视。2018年我回到湖南大学工作，2019年6月跟随学校扶贫办去往我们学校的定点扶贫单位——隆回县白水洞村，我感受到前所未有的思想碰撞。这种碰撞是关于城市喧嚣与乡村宁静的对立，关于传统与现代的急剧转换，关于经济与教育的不平衡发展，关于理想与现实的隔阂，但我认为我是理解的。因为正是由于教育，我也从这个县的一个村庄走向县城、省城、京城以及南国的墨尔本。因为体验所以理解，因为理解所以才能感受到成长的力量。2021年中科院黄国平博士的论文致谢感动无数人，他开篇就说“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士论文送到你的面前”，我相信我们都是理解他的，因为我们都经历过生命成长中的艰辛与挫折、成功与喜悦。同时我也相信，爱晚亭火红的枫叶、岳麓书院的青瓦楼台、银杏楼偏居一隅的静谧，终将成为你认识与理解这个世界不可或缺的一部分，这里不仅有你最美的年华和最富生命力的体验，也将成为你认识自我、改造社会的力量之源。

作为老师，衷心希望湖南大学教科院能成为你一生荣光的精神源泉。

最后，祝大家毕业快乐！一生幸福！熠熠生辉！