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张善超

发布日期:2020年12月28日  点击量:

张善超,男,1986年生于河南省新乡县,满族,教育学博士,现为湖南大学教育科学研究院助理教授。学习经历: 2006-2010年河南师范大学外国语学院英语专业,获得文学学士。2014年-2017年在西南大学教育学部课程与教学论专业学习,获得教育学硕士学位。2017年-2020年在西南大学教育学部课程与教学论专业学习,获得教育学博士学位。主要工作经历: 2011年-2014年在新乡市一中实验学校教师,任教初中英语。

研究方向:教师教育、课程与教学论、考试评价制度改革等研究

科研成果

一、著作

《综合实践活动(九年级上册)》,西南师范大学出版社2018(副主编)

《综合实践活动(九年级下册)》, 西南师范大学出版社2018(副主编)

二、论文

1.新高考改革实施中的困境与突破路径.西南大学学报(社会科学版).2020(3).独著.

2.高中学业水平考试改革的风险及其规避策略.现代基础教育研究.2020(1).独著.

3.减轻课业负担与教学改革:70年的探索与实践.现代教育论坛,2020(1).第一

4.教师核心素养的框架、内涵与特征.教学与管理,2020(1).第二

5.突破与超越:新高考改革阻力的理路与出路.中国考试,2019(9)独著.

6.高中学业水平考试改革的困境及突破——基于委托—代理理论的分析.教育科学,2019(1).第一

7.汉语国际教育专业学生的身份认同冲突的访谈研究.云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版).2019(1).第三

8.马克辛·格林的多元文化教育观及其启示.现代基础教育研究,2019(3).第一

9.教材建设40年:知识变革的检讨与展望.课程·教材·教法.2019(6).第二

10.生态环境教育有机融入中小学课程:困境、路径与特色.教育理论与实践.2017(14).第一

11.高中学业水平考试改革进程中学校变革的困境与突破.当代教育科学.2017(1).第一

12.高中学业水平考试改革的公平性分析.教育发展研究,2016(Z2).第二

13.翻转课堂的阻力及其超越.现代教育技术.2016(5).第一

14.中华优秀传统文化融入中小学课程设计:内涵、路径与特色.教育理论与实践.2016(11).第一

15.多重制度逻辑下高中学业水平考试改革的风险及其规避.教育发展研究,2016(6).第二

16.高中走班制的文化阻力及其超越.教学与管理.2016(4).第一

17.法治教育融入中小学课程设计的途径与特色.教育探索.2015(11).第一

18.高中走班制改革的阻力与超越.教育理论与实践.2015(32).第一

19.教师复原力的建构策略.现代中小学教育.2015(9).第一

三、主持课题

西南大学中央高校学生创新项目:高中学业水平考试改革进程中的学校变革研究(SWU1609221)(立项时间2016年;经费1万)

四、主要获奖

2018年,成果“重庆市高中学生综合素质评价结果在高考录取中的应用模式研究”获得重庆市人民政府颁发的重庆市发展研究奖三等奖(排名第五)

联系方式:

QQ:921736255

邮箱:921736255@qq.com

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