刘声涛，1976年出生于江西萍乡，教育学博士。现为湖南大学教育科学研究院副教授，硕士生导师。

一、主讲课程

教育统计与测量、教育测量与评价、学校管理心理学、心理学名家名著

二、研究方向

主要从事教育心理学、学生学习与发展评估研究

三、科研成果

著作

认证背景下高等工程教育学生学习成果评估现状与改进,湖南大学出版社:2024,第一作者.

高校学生学习评估国际比较研究,湖南大学出版社:2016-10,独著.

走近心理学,湖南大学出版社: 2009-9, 独著.

心理统计学,高等教育出版社: 2010-7,参与编写 .

心理测量与评估,北京大学医学出版社: 2007-10,参与编写.

新课程背景下的公共心理学教程,2004, 参与编写.

论文

学生视角下工程教育认证成效的实证研究——基于A校SERU调查数据.大学教育科学,2023-3.

新时代高等教育评价改革政策工具研究，大学教育科学，2022-1.

高校学生学习成果评估变革与发展趋势,大学教育科学,2021-2.

高校学生学习成果评估的组织与实施,大学教育科学,2019-6.

“双一流”建设中推进学生学习成果评估改革的思考,大学教育科学,2017-11.

高校基于学生学习成果的专业评估——以美国詹姆斯麦迪逊大学为例,复旦教育论坛,2016-5.

美国高校学生学习成果评估研究与实践——解析NILOA调查,大学教育科学,2016-7.

本科生课外时间投入对能力发展的影响——基于H大学学生就读经历调查数据,复旦教育论坛,2015-9.

为了测量还是为了学习:高校公正评价学生学业内涵探析,大学教育科学,2015-1.

高校学生学习评估改革探析:以香港LOAP项目为例,大学教育科学,2013-11.

当代大学生心理学学习准备与学习需求调查分析,大学教育科学,2012-12.

发展性学业评价:高等教育质量保障的重要方式,大学教育科学,2011-9.

我国高校学业评价研究文献分析,理工高教研究,2010-11.

诊断认知成分的几何类比推理测验题的特征研究,心理学探新,2007-6.

简评认知诊断研究的发展,招生考试研究,上海教育出版社,2007-5.

新一代测验理论——认知诊断理论的源起与特征,心理学探新,2006-12.

瑞文测验项目认知难度因素分析及LLTM拟合验证,心理与行为研究,2004-2.

有效学生课业考评与高师公共心理学教学改革,赣南师范学院学报, 2004-1.

创新教育与高校教学评价若干问题的思考南昌教育学院学报,2004-3.

主持科研项目

国家社会科学基金项目：认证背景下高等工程教育学生学习成果评估现状与改进（2018-2021）.

全国教科规划教育部重点项目：高校学业评估的国际比较研究（2013-2016）.

湖南省教育科学“十四五”规划2023年度基地课题重点项目：深化新时代高校自我评估改革研究(2023-2026).

湖南省教育科学“十三五”规划课题：高校学生学习成果评估行动研究（2016-2018）.

湖南省哲学社会科学基金项目：高校发展性学习评估的国际经验与借鉴（2013-2016）.

湖南省教育科学“十二五”规划课题：高校有效学生学业评价研究（2012-2015）.

湖南省教育科学“十一五”规划课：高校学生学业评价改革的理论和实践研究（2008-2011）.

湖南大学教改项目：本科教学质量对比分析研究（2016-2016）.

湖南大学教改项目：《大学生实用心理学》课程建设（2013-2013）.

参与科研项目

中国工程院咨询研究项目：中西部高等学校工程教育改革与创新创业教育融合发展（2019-2019）.

四、联系方式

邮箱：1508820171@qq.com

电话：13308407365

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