附件2

 

 

 

 

 

教师专业技术职务评聘

(教学科研岗)

申请表

 

姓名:刘声涛                     

所在学院:   教育科学研究院           

现任专业技术职务:讲师 

申报专业技术职务:副研究员   

 

填表时间:   2016101

 

湖南大学人力资源处制

 

 

 


一、基本情况

姓名

刘声涛

工号

 

身份证号

或护照号

 

申报专业技术职务

副研究员

现任专业技术职务

讲师

任职时间

2005-6

最高学位

博士

最高学位获得时间

2007-6

来校工作时间

2008

所属学科及研究方向

基础心理学、心理统计与测量、大学生学习与发展评估

所在院系、教研室

教育科学研究院

联系电话

 

二、近五年考核结果

年度

2011

2012

2013

2014

2015

核实人

考核结果

合格

合格

合格

优秀

合格

 

三、任现职以来的师德表现情况

大学教师的职责包括教学、科研、服务,这三个方面的活动能相互促进。认真对待这三方面的工作,提高为国家、社会培养人才的能力,是大学教师师德的重要体现。

教学方面。我自任现职以来,在湖南大学先后为本科生开设《心理学》、《大学生实用心理学》,为研究生开设《管理心理学》、《教育统计与测量》课程。为本科生开设的《心理学》课最多的一年(2009年)达352课时。本人热爱教师职业,上课认真且富有激情,在教学中致力于帮助、引导学生在扎实掌握基本知识、技能的基础上提高解决实际问题的能力。为达到这样的教学成效,我自己努力吃透知识点,并在授课过程中大量使用生活中的实例。学生感受到我在真正地想带领他们学习,帮助他们解决问题,而不是在应付教学任务。在教务处组织的学生评教活动中,学生给予了“优”的评价。课程结束后,不少学生用各种方式,如短信和微信,和我保持联系。

科研方面。作为教育科研人员,我致力于研究有意义的“真问题”,多年坚持不懈地努力达成对研究问题有更好的理解、解释、预测、控制。我结合自己的知识结构,选择目前社会急需且薄弱的“大学生学习与发展评估”作为研究问题,多年来在这一领域做了大量工作,包括基本理论与技术的梳理、国内外现状与优秀实践分析,并已经尝试在实际工作中开展学生学习与发展评估,以此来探索中国国情下如何高质量地评估学生。

服务方面。我是学校的校本研究人员,近几年就本科生就读经历、专职科研队伍建设、实验室队伍建设、青年教师发展、本科专业评价、学生学习满意度、自主招生等问题展开校本研究,自主或与同事合作形成报告提交给有关部门。从2015年开始,我承担了学校本科教学质量报告的组织与撰写工作。2015年提交的质量报告被相关领导评价为较往年报告质量有提升。目前正在进行新一轮的本科质量报告相关工作。

在上述各项工作中,我表现出兢兢业业的工作态度,并因此而增强了为学生服务的能力,体现出一个大学教师应有的师德。

 

 

 

学院对申请人师德表现的考核评价意见:

 

 

 

 

院长(签名):            书记(签名):                         学院(盖章)

   

 

四、课程教学质量评价

本栏由学院填写结果:“优秀”、“良好或划“/”,其中“同行评价”由学院组织完成,其他两项由教务处提供结果。

评价维度

学生评教

同行评价

督导评价

学院填报人

评价结果

 

 

 

 

五、近五年教学工作情况

年度

2011

2012

2013

2014

2015

核实人

总授课门数

3

2

3

3

3

 

总授课时数

134

53

152

88

88

 

承担本科课程

名称

心理学

大学生实用心理学

心理学、大学生实用心理学

大学生实用心理学

大学生实用心理学

 

全程独立指导

硕士生毕业人数

 

 

 

 

 

 

六、任现职以来主持的科研项目

序号

项目名称

项目来源

项目级别

到账经费

起止时间

核实人

1

高校学业评估的国际比较研究

全国教科规划教育部重点项目

部省级

3

2013-2016

 

2

高校学生学习成果评估行动研究

湖南省教育科学十三五规划课题

部省级

12

2016-2018

 

3

高校有效学生学业评价研究

湖南省教育科学十二五规划课题

部省级

 

2012-2015

 

4

高校学生学业评价改革的理论和实践研究

湖南省教育科学十一五规划课题

部省级

 

2008-2011

 

5

高校发展性学习评估的国际经验与借鉴

省社科基金项目

部省级

12

2013-2016

 

6

本科教学质量对比分析研究

湖南大学教改项目

校级

1

2016-2016

 

7

《大学生实用心理学》课程建设

湖南大学教改项目

校级

05

2013-2013

 

七、任现职以来发表的论文

只填写第一或通讯作者公开发表的论文,标有“*”栏的填写三篇代表本人最高学术水平的论。

序号

论文题目

期刊名称

论文DOI

发表年月

核实人

*1

本科生课外时间投入对能力发展的影响——基于H大学学生就读经历调查数据

复旦教育论坛

CSSCI来源期刊)

10.3969/j.issn.1672-0059.2015.05.010

 

2015-9

 

*2

高校基于学生学习成果的专业评估——以美国詹姆斯麦迪逊大学为例

复旦教育论坛

CSSCI来源期刊)

10.3969/j.issn.1672-0059.2016.03.016

 

2016-5

 

*3

为了测量还是为了学习:高校公正评价学生学业内涵探析

大学教育科学

CSSCI来源期刊)

10.3969/j.issn.1672-0717.2015.01.010

 

2015-1

 

4

美国高校学生学习成果评估研究与实践——解析NILOA调查

大学教育科学

CSSCI来源期刊)

 

2016-7

 

5

高校学生学习评估改革探析:以香港LOAP项目为例

大学教育科学

CSSCI来源期刊)

10.3969/j.issn.1672-0717.2013.06.010

2013-11

 

6

当代大学生学习准备与学习需求调查分析

大学教育科学

CSSCI来源期刊)

 

2012-12

 

7

发展性学业评价:高等教育质量保障的重要方式

大学教育科学

CSSCI来源期刊)

 

2011-9

 

8

诊断认知成分的几何类比推理测验题的特征研究

心理学探新

CSSCI来源期刊)

 

2007-6

 

9

新一代测验理论——认知诊断理论的源起与特征

心理学探新

CSSCI来源期刊)

10.3969/j.issn.1003-5184.2006.04.016

2006-12

 

10

我国高校学业评价研究文献分析

理工高教研究

10.3963/j.issn.1671-606X.2010.06.016

 

2010-11

 

 

八、任现职以来出版的著作(教材)

序号

著作(教材)名称

出版社名称

独著或合著排名

出版年月

核实人

1

高校学生学习评估国际比较研究

湖南大学出版社

独著

出版中,预计201611月出版

 

2

走近心理学

湖南大学出版社

独著

2009-9

 

3

心理统计学

高等教育出版社

合著,参与编写

2010-7

 

4

心理测量与评估

北京大学医学出版社

合著,参与编写

2007-10

 

九、任现职以来获得专利情况

序号

专利名称

批准单位

专利类型

专利号

授权时间

核实人

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

十、任现职以来获奖情况

序号

奖项名称

颁奖机构

奖励级别

获奖等级

本人排名

获奖时间

核实人

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

十一、申请人承诺

本人所填的以上内容属实,否则愿承担相应后果。

 

承诺人:          年 月  日

十二、学院学术委员会意见

参加表决人数

同意票数

反对票数

弃权票数

表决结果

 

 

 

 

□通过□不通过

 

学院学术委员会主任(签字):    

 

与会委员(签字): 

  年月日

 

 

 

 

十二、学院审议意见

 

经党政联席会审议,同意推荐申请人为教学科研岗申报         职务拟聘人选。

 

院长(签名):               书记(签名):                      学院(盖章)

年 月 

 

 

十三、学校专业技术职务评审专家组意见

参加表决人数

同意票数

反对票数

弃权票数

表决结果

 

 

 

 

□通过□不通过

 

 年月日

十四、学校审批意见

 

 

 

 

经校长办公会审议,同意聘任  同志担任教学科研岗职务,任职时间从

 

年月日算起。

 

 

学校(盖章)年月日

                                               

 

 

 

 

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