“十二五”建设发展规划(简要版)


   一、建设思路
以服务学校为宗旨,以人才培养质量为核心,以凝练队伍、打造特色、提高水平为关键,内强筋骨,外树形象,重点实施“三大工程”,切实加强“三项工作”, 全面提高学院人才培养质量、科研实力和服务学校的能力。
二、建设目标
通过“十二五”期间的建设,使教科院成为两个高水平的研究中心:一是湖南省教育评价研究中心;二是湖南大学校本研究中心,成为有特色、高水平、开放式的研究型学院、湖南省高等教育的研究重镇、在教育科学研究和人才培养方面具有相当知名度和影响力。
三、主要任务
(一)以服务学校为宗旨,着力推进校本研究工程
主要任务:加强校本研究的组织,增强服务学校的功能,提升服务水平,建立校本研究数据库,使教科院成为学校教育教学改革的研究咨询、信息服务中心。
具体措施:
1、组建校本研究中心。该中心以教科院教师为主体,广泛吸纳学校相关部门成员参加。凡关心湖南大学的建设发展,有一定的教育研究水平,乐意从事校本研究的校内相关人员,都可吸纳到校本研究中心这个阵营中来。
2、建立有效的保证机制。为保证校本研究工作的顺利推进,我们将采取包括经济杠杆、奖励机制等手段,调整学院分配制度,把为学校服务纳入到人员考评指标中来,动员我院教师们积极参与校本研究,从制度机制上保证校本服务工作的有力推进。
3、推进项目研究,实现重点突破。为提高校本研究的主动性和针对性,校本研究将主要采取项目研究的方式进行,围绕学校教育教学改革发展中的重大问题和突出问题,紧密结合教师个人研究专长,以项目来组建研究队伍,使校本研究由过去的来自外部压力、教科院被动接受,变为教科院教师的主动需要。
4、建立校本研究数据库。加强与加州大学柏克利分校的联系,利用其研究思路和研究范式,开展湖南大学的“大学生就读经历调研”,逐步积累数据和经验,为建设校本研究数据库作好人员和基本材料的准备。
(二)以人才培养为中心,着力推进研究生质量工程
主要任务:创新研究生培养模式,提高研究生培养质量,努力扩大专业学位研究生招生规模和比例,使在读硕士研究生规模达到200人左右。
具体措施:
1.修订和完善研究生培养方案。教育学按照一级学科的人才培养要求,结合重点发展的学科方向,构建学科门类基础课程、一级学科基础课程、学科方向课程三级课程体系;教育经济与管理专业加大经济类及管理类课程比例,构建能够充分体现该学科专业特点的人才培养体系。
2.深化研究生课程教学内容和方式改革。鼓励导师开展研究生教学改革,推进各级精品课程建设,重点加强“教育研究方法”、“教育原理”、“教育史”、“教育心理学”等基础课程建设,提高课程内容的先进性、前沿性;提倡问题式、讨论式的教学方法,实行研究型、开放式的考核方式。
3.推进研究生培养机制改革。切实落实导师负责制,完善导师负责、个别指导与集体指导相结合、导师把关与集体把关相结合的研究生培养方式;全面落实研究生课程责任制,逐步试行学生评教的制度,提高课堂教学和导师指导质量;建立教师相互听课学习制度,特别是为青年教师配备教学指导老师。
4.严把学位论文质量关。切实加强学位论文选题、开题报告、论文评审、答辩等全过程的质量监控与管理;试行优秀学位论文培育计划,有重点地选择好的苗子,进行重点培育。每年选送省优硕士学位论文2篇,确保1篇入选。
5.活跃学院研究氛围,打造良好院风学风。积极支持师生参加学术会议,每年举办学术讲座10次以上;倡导导师之间组织的周末学术沙龙相互开放,支持研究生会自办学术沙龙和其它学术活动;积极吸纳有关人士在学院设立优秀学生奖励基金,鼓励优秀人才脱颖而出;加强对外学术联络与交流,通过学术会议、走访和邀请学术名家、参与各类学术组织等形式,扩大我校教育学科的国内外影响。
6.加强研究生思想政治工作和招生就业工作。切实加强招生宣传工作,广泛吸纳优质生源;积极引导研究生正确的就业观,帮助他们解决就业中的困难,努力提高本院研究生的初次就业率;加强研究生管理,严明各项纪律,引导研究生成长成才。建立研究生支部、研究生分会、导师三位一体,思想政治教育与专业学位教育相融的学生教育管理工作体系。
(三)以提高学术水平为关键,着力推进学科建设工程
主要任务:以教育学一级学科建设为平台,重点建设高等教育学二级学科和教育经济与管理二级学科,以此带动教育学原理、课程与教学论等学科的发展,使高等教育学科成为湖南省最强学科,努力实现博士点的突破。
具体措施:
1.凝练学科方向。按教育学一级学科博士点建设要求,结合教育科学研究院现有力量,在突出高等教育研究优势和特色基础上,在教育学原理、课程与教学论、高等教育学、教育管理等建设相对稳定的研究方向。其中,教育学原理突出教师教育特色,课程与教学论突出大学有效教学特色,高等教育学突出中国高等教育体系研究特色,教育管理突出高等教育评价的研究特色。
2.加强学术队伍建设。按照充实数量、优化结构、提高质量的思路,重点引进和全面培养相结合,专职与兼职相结合,使教师队伍在规模、结构及能力素质上适应学科建设发展的需要。根据学科发展需要,有针对性地引进全职学术人员5人,其中,具有海外教育经历的博士2人,使学院专任教师总数达18人左右;广泛利用校内外人才资源,建设相对稳定的高水平兼职教师队伍,数量达到20人;明确四个重点方向学术带头人、梯队成员及其责权利,切实加强学术队伍建设。五年内,现有教授要达到博士生导师的学术要求,副教授达到教授要求;讲师达到副教授要求。
3.努力提升科学研究水平。推行项目带动战略,引导科研人员围绕学科发展需要,积极申报和承担高层次的科研课题。力争“十二五”期间,新增国家级课题3-5项,并努力实现国家重点研究项目的突破;建立学术奖励制度,鼓励出版和发表高质量的教育科研论著,出版著作10部以上,在重点刊物发表论文15篇,在《新华文摘》或《中国社会科学文摘》全文收录论文3-5篇,获部省级人文社科成果奖3项以上。
(四)切实加强期刊、学会、基地三大项工作
除集中力量实施上述三大工程外,教育科学研究院还有许多常规性的工作,特别是以下三大项任务的高质量完成是教育研究院的责任。
1.期刊工作。《大学教育科学》继续保持在CSSCI来源期刊行列,力争进入下一轮(2012-2015)北大核心期刊行列。积极与国外相关研究机构和期刊合作,努力探索开办英文版及进入SSCI源刊行列的可行性。到“十二五”末,在“中国知网”学术期刊影响因子排名(教育类)力争跻入前45位。在《人大报刊复印资料》、《新华文摘》全文转载、摘编、索引的年总量力争达到90篇次左右。为此,第一,条件保障。争取补充一名专职编辑人员,充实编辑人员力量;加强对责任编辑人员的业务培训,保障每人每年外出参加编辑理论及业务知识学习一次;建设编辑部专门网站,提高编辑工作效率;拓宽办刊经费来源,在争取学校加大预算经费的同时,编辑部要广开渠道,采取吸纳理事单位、争取论文作者资助、增加封二封三广告宣传赞助、扩大刊物发行量等方式,积极想方设法,扩大刊物办刊经费来源。第二,制度保障。继续实行和完善一系列奖励制度,促进刊物发展。对栏目主持人、责任编辑在栏目约稿、组稿、编校工作中有突出成绩的,根据所负责栏目刊发论文被《新华文摘》、《人大复印资料》等转载、摘编、索引的情况实行奖励制度;对优秀论文作者实行奖励制度(可按年度实施优秀论文评比),以稳定一批优秀的、高质量论文作者群;实行栏目质量评估与奖励制度,提高对优秀、特色栏目的奖励力度;对为本刊发展做出突出贡献的本院师生员工实行奖励制度,以促进对本刊的关注和支持。第三,质量保障。要进一步发挥栏目主持人约稿、组稿的积极性,加强栏目策划,选准组稿选题方向,引领学术前沿,敏锐地捕捉高等教育领域的热点、重点问题,有针对性地组织专家与学者撰稿,力争各栏目办出特色;必须在审稿环节上采取措施,严格把关,确保刊发论文的质量。第四,扩大发行。加大刊物发行工作力度,积极与相关发行部门和教育部门(单位)的联系,完善发行管理,确保刊物发行量稳步增长。
2.学会工作。在任期内,根据湖南省教育厅和中国高教学会的指示、精神以及各会员单位的要求,重点发挥好四方面的作用:一是沟通。作为教育主管部门、中国高教学会、各会员单位联系的纽带,做好信息传递、反馈、交流等工作。二是组织。组织各会员单位结合国家特别是湖南高等教育改革与发展的关键问题开展高等教育科学研究和学术交流活动,为建设高等教育强省做出贡献。三是参谋。利用高等教育学会学术和理论水平高的优势,为教育主管部门、各高校教育教学改革提供参谋咨询,建言献策,实现教育理论研究与教育实践的结合。四是服务。加强秘书处的建设,指导各会员单位开展高等教育科学研究和学术交流活动,为各会员单位提供优质高效的服务。依托湖南省高等教育学会,筹备成立学会下属的“湖南省教育评价专业委员会”。
3.基地建设。充分利用现有的“湖南省教育评价研究中心”、“湖南省少年儿童组织与思想意识教育研究中心”等的有利条件,按照湖南省哲学社会科学重点研究基地的建设标准,制定出建设规划,优化基地运行模式,凝炼研究方向,进行重点培育,努力实现省级哲学社会重点研究基地的突破。
四、规划的组织实施
1.创新管理,健全机制。理顺学院组织架构,逐步按“两室、两所、两中心”的机构设置进行调整,两室(办公室,编辑室)、两所(理论研究所、校本研究所)为实体,二中心(评价研究中心、校本研究中心)为虚体,根据研究任务需要由实体人员组成;根据学校相关管理的统一要求,进一步明确各部门、各具体人员的职责;建立和完善符合教育科学研究院特点的管理制度,形成有效的激励机制。
2.分解任务,落实责任。将规划任务按人才培养、学科建设、校本服务等工作进行逐项分解,按年度分步实施;学院党政一把手全面负责,分管院领导具体组织实施;每年的教代会听取规划执行情况的汇报,接受群众的评议,未完成预期目标的必须向全体教职员工解释说明原因以及改进措施;将完成情况与年终考核及业绩工作挂钩。
3.创造条件,奠定基础。建立心理与教育实验室,为教育学科开展科研和人才培养提供必要的条件;投入20-30万元购买教育学一级学科及相关图书资料,以改善图书资料不足的现状;选择校外3-5所高质量中、小学校,为教育硕士人才培养建立起稳定的教育教学实践基地。
 

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